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近 来一些研究指出了过分表扬孩子可能带来的种种风险。不过，对于家长而言，要在夸奖得太少与太多之间划清界限，这难度不亚于顶着巨大的压力走高空绳索。
强烈的自尊心是促使孩子取得成功的关键因素吗？新的研究显示，一味的赞扬并不能让小孩将来就获得成功和快乐。《华尔街日报》专栏作家Sue Shellenbarger以及为人父母的Jason Greene和Cara Greene对此进行了讨论。
格林说：“让孩子的自我过于膨胀对他们来说没有任何好处。而与此同时，我也希望他们拥有足够的自信，能够应付任何他们需要面临的挑战。”
如今，心理学家们对于自我认知的理解越来越深入、也越来越细致，这或许能够让家长们在走这条高空绳索的时候轻松一点。其中的一些结论如下：孩子的自我认可程度较低实际上有可能是一件好事，至少短时期的低认可度会是如此。而对孩子的褒扬如果没有考虑到家庭以外的环境因素，则有可能会对孩子有害。孩子若能对于他人对自己的看法有一个现实──而非夸大──的理解，则往往能够更好地适应外界环境。
 Remie Geoffroi 祝贺孩子获得好成绩
根据杜克大学(Duke University)心理学与神经系统学教授马克·利里(Mark Leary)等人进行的一项研究，自我认知是一个度量标准、一种内在的心理学角度的衡量尺度，用于衡量孩子自我感觉到的自己在其他人心目中的重要程度、以及其他人对自己的接受程度，这里的“其他人”包括家人、朋友和同伴等等。利里博士表示，这种对他人观点的敏感度是因为人类需要社会的接纳而进化而来，，社会的接纳在远古社会有可能攸关生死。于2010年发表在学术期刊《儿童发展》(Child Development)上的一则研究报告称，早在八岁这个年龄，孩子的自我认知就会随着同伴是否认为他们可爱或是有魅力这样的反馈而增加或降低。
利里博士表示：“孩子们绝对需要那种被尊重、被接纳和被爱的感受，而这些将带来较高的自我认可度。”不过，他说，如果孩子的行为表现出自私、自大或是会伤害到他人──这样的行为有可能影响到他们未来与他人相处或是保住自己工作的能力──那么短暂的自我感觉糟糕对于孩子来说有好处。最好的一条路是中间路线，帮助孩子培养出一个积极、但现实的、与他人相关的自我认知观点。
 Remie Geoffroi 鼓励孩子重塑信心
之后，他对儿子解释道：“我知道要时时刻刻地守规矩、排队、专心听讲，这很难。不过，在规矩面前，你没有特权，你也不比队里的其他任何人更重要。”他的儿子点了点头，然后“我们拥抱了一下”。自从那次以后，怀亚特再也没有在训练中有过糟糕表现。
当孩子受到挫折时，格林夫妇也会通过具有明确针对性的鼓励来帮助他们。贾森说，去年，当怀亚特在学校的阅读成绩落后时，“他的自尊变得很脆弱，几乎完全没有了”。他们聘请了一位家教，帮他辅导阅读。不过，做父亲的同时也在鼓励儿子重塑信心，他告诉儿子：“你的价值不是靠奖励或是成绩来衡量的。真正重要的是你是谁。”母亲则对儿子说：“每个人都会面临挑战。这就是你的挑战。”怀亚特如今的阅读很好，而且很喜欢这门功课。不过格林夫妇还希望他自信的基础能够更扎实些。
 Remie Geoffroi 良好的体育运动
但是，这项研究发现，当这些孩子之后在模拟的电脑游戏中被打败时，他们会感到羞耻；而其他那些得到的评价更为现实、且所得评价只集中于他们的努力或是表现的孩子，则不会感到任何羞耻。研究报告中写道，那些善意的成年人“或许恰恰在孩子心中种下了他们试图避免的那种脆弱情感──较低的自我认可”。研究报告称，较好的方式是对孩子所付出的努力──这一他们能够自己控制的因素──予以表扬。
那些对于他人对自己持何看法有更现实认知的孩子，往往更能适应环境。在2010年的一项研究中，333名九至13岁的孩子在网上参与一个类似真人秀节目《幸存者》(Survivor)的游戏，孩子们在网上公布他们的个人简介，然后其他人会根据对这些孩子的喜爱程度给他们打分。所有得到较低评分的孩子，自信程度都有所下降，他们的自信程度是通过他们针对诸如“我对于现在的自我感觉良好”这样的问题打分来决定的。不过，这份发表于《儿童发展》的研究报告指出，那些在游戏开始前对自己有不切实际的过高评价、并有过高优越感的孩子，自信心下降得最为严重。
而根据2007年发表于《社会与临床心理学杂志》(Journal of Social and Clinical Psychology)的一份研究报告，针对86名大学学生进行的一项研究发现，当研究者试图通过提高自信来帮助这些学习有些吃力的学生提高成绩时，他们的成绩反而变得更差。研究报告写道，向他们灌输大量旨在让他们自我感觉良好的信息，这种做法或许给他们培养出了“一种傲慢的、自我防卫的态度，”使得他们用于学习的时间更少了。
劳雷尔·奥多德(Laural O'Dowd)和吉姆·奥多德(Jim O'Dowd)夫妇今年11岁的儿子科尔(Cole)在提前上的七年级数学课上，成绩总是A，而实际上科尔现在只是五年级的学生。他的母亲说：“这让我很难不去夸奖他‘这太棒了’”、或是祝贺他拿到了这么好的成绩。“不过如果我们总在夸奖他，他的自我认知会变得只关注于永远要做最聪明的、最好的、最完美的。而当你进入现实世界时，你不一定总要做第一名。”劳雷尔是一位律师，他们一家住在科罗拉多的博尔德(Boulder)。
这位母亲换了个做法，她对于科尔能够坚持下来的行为予以了鼓励：“你的功课这么努力，这太棒了。”
奥多德夫妇还会提醒孩子们站在别人的角度，了解他人眼中的自己。早先任工程师、如今全职在家带孩子的吉姆说，科尔早上经常起不来，而且喜欢对他的三个兄弟姐妹发脾气。最近有一次，他又赖在床上不起来，还无缘无故地对他九岁的弟弟卢克(Luke)恶声恶气地说话，吉姆问科尔：“难道你愿意成为那种因为自己不会好好说话、所以早上没有人愿意搭理你的人吗？就算是没有人会冲你说什么坏话？”这位父亲说：“你可以听得到他的世界里传来急刹车的声音。他呆住了，连大气都不出。他看着我，过了很久，然后垂下头说‘好吧’，之后就去准备上学了。”
他说：“我试图教会我的孩子如何去体贴他人。不只是因为这样做很友善，而是因为如果你能够更了解周围的人对你自己的看法，那么你的生活会变得越好。”
Sue Shellenbarger | 
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发表于 2013-3-25 01:27 PM
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发表于 2013-3-25 08:05 PM
