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斯 坦福大学(Stanford University)校长约翰•亨尼斯(John Hennessy)对于技术企业重塑高等教育新模式的种种努力一直十分关注。
斯坦福大学的教授们最近创建了Coursera Inc.和Udacity Inc.公司，成为提供“大规模开放在线课程”(Massive Open Online Courses，简称MOOCs)的两大关键企业。MOOCs把大学教授们向付费学生提供的课程转为免费、互动的在线内容，课程包罗万象，从人工智能到罗马建筑学等等，不一而足。斯坦福大学本身也在提供少量的免费在线课程。
随着这类企业的成长，美国一些教授开始担心保不住自己的工作。圣何塞州立大学(San Jose State University)和阿默斯特学院(Amherst College)等高校的教员公开表示对MOOCs的作用持保留意见，或表示他们担心被在线教育抢走饭碗。
 Annie Tritt for The Wall Street Journal 斯坦福大学校长约翰•亨尼斯说，斯坦福大学正在做一些新的教育尝试。他表示，对学校来说，“大规模开放在线课程”不是威胁，而是一种互补。图为亨尼斯在他的办公室中。
现年60岁的亨尼斯生于纽约州的长岛(Long Island)。最近，他接受《华尔街日报》的采访，谈论了在线教育对教师的影响，学生为何喜欢计算机科学胜过人文科学，为什么计算机科学对女性来说越来越有吸引力等话题。以下是经编辑后的访谈摘要：
《华尔街日报》：斯坦福大学在“大规模开放在线课程”方面的进展如何？
亨尼斯：我们正在内部做大量的尝试工作，并有信心建立一个比传统的大课讲座更好的学习氛围。大课讲座的效果不是特别好，对讲授者来说也并非一个理想环境。在我看来，人们对于再教育的需求将在未来日趋旺盛，因为职业生涯的变化会更加频繁，而在线教育是一种更简便的方式。关键在于，要通过这些技术来提升学习效果，而不仅仅是为了降低学习成本。
《华尔街日报》：这种趋势对斯坦福大学来说是一种威胁吗？
亨尼斯：不是。
《华尔街日报》：那是一种互补吗？
亨尼斯：是的。高等教育主要是一个非盈利板块，目的是以最划算的方式，向学生提供最好的教育。如果这就是目标，那么问题就不在于教师的职位有没有增加，而在于学生有没有学到东西。
《华尔街日报》：你提到了教师问题。在圣何塞州立大学和美国其他一些院校，有教师在竭力反对免费在线教育，担心会因此丢掉饭碗。这是怎么回事？
亨尼斯：如果你是圣何塞大学的老师，你应该担心什么？能够毕业的学生数量不足。教师要更好地利用自己的时间，有没有比站在讲台前给全班上课更好的方式？在美国，选修心理学入门课程(Psychology 101)的学生有多少？几十万总有吧。我们不可能只为他们准备一个课程，但也许可以准备十个。如果教师不用花时间准备这些初级课程，他们就会说：“让我看看有哪些学生觉得学习这门课有困难。”然后就可以为他们准备专门的辅导课。
《华尔街日报》：你们有没有采取措施打消你们学校教师的顾虑？
亨尼斯：他们绝大多数都不觉得紧张。学校拥有的捐赠基金让我们可以通过自己想要的方式向学生提供教育。
《华尔街日报》：现在学生对于理工科的兴趣要大于文科，你觉得他们主要对哪些理工学科感兴趣？
亨尼斯：计算机科学很火，今年首次成为斯坦福大学的第一大专业（在已确定专业的本科生中，有10.5%选择计算机科学），这一比例大大高于以往水平，增幅为50%。部分原因在于，学生认为计算机专业的就业前景不错。毫无疑问的是，选择文科专业的学生数量降低到了历史最低水平。
这是一个就业取向问题，而我认为计算机专业其实过火了。我对学生们说过，斯坦福大学商学院对拥有经济学文凭的学生录取率也很高，甚至更高，但很多学生觉得这条路似乎风险更大。
《华尔街日报》：你有没有办法改变这一趋势？你想改变吗？
亨尼斯：在某种程度上，我认为改变是需要的。因为如果这一趋势继续下去，恐怕有一天我们将无法招聘到足够数量的（文科）教师。不过，很难想出应对的办法，因为在斯坦福大学，我们不会硬性规定学生选择什么专业。
《华尔街日报》：女性选择计算机专业的比例是不是也在上升？
亨尼斯：与二十一世纪头几年的最低水平相比，女性选择计算机专业的比例一直在上升。这里有很多因素在起作用，但可能有一个因素的影响作用比较显著，那就是计算机应用从打打杀杀的游戏文化逐渐转向社交和内容分享，而后者正是计算机科学和信息技术的价值所在。
《华尔街日报》：有些人批评斯坦福大学过于关注技术企业，允许教授出资创建公司，让学生来运营。你对此有什么要说？
亨尼斯：学生就是未来的企业家。如果不这么想，你就已经误入歧途。既然他们迟早要走上这条路，而我们可以在此过程中传授经验，帮助他们成功，那么，这与传授他们其他技能以获得一个光明未来有什么区别呢？
AMIR EFRATI | 
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发表于 2013-6-28 10:33 AM
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